昨天，教育部繼續(xù)對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》(征求意見稿)進行解讀。高等教育司司長張大良稱，雖然經(jīng)過擴招，但是我國大學生的數(shù)量不是太多，還是太少，所以要將普及率擴大到40%。針對備受關(guān)注的高考改革，國家教育發(fā)展研究中心主任張力透露，2020年將改變?nèi)缃竦奈睦矸挚啤?/P>
>>關(guān)于高考
多次考試擬從英語開始
在談到高考問題時，教育部高校學生司司長王建國介紹，有的科目多次考試已經(jīng)在一些地方試點，比如浙江就在通用測試科目上實行一年兩試。
在高考的必考科目上，張力認為最先具備條件的是英語，可以像四六級考試一樣一年多考，拿到相應(yīng)的證書，高考認可證書的成績。但是這樣做的前提必須要建立完備的社會監(jiān)督制度，保證其中公開公正透明，避免出現(xiàn)買賣證書的現(xiàn)象。
國家考試試題庫將建立
綱要中提出要完善國家考試試題庫。張力分析，這樣不僅能減少各地開發(fā)題目的成本，而且建立了完備的足夠大量的試題庫后，可以避免在高考復(fù)習中押題猜題的應(yīng)試局面，有利于打造素質(zhì)教育。
目前16個省份自主高考的情況，有可能在綱要提出分類考試后有改變。至于本科的分類考試，張力認為前提是學校要得到明確評估，預(yù)計近兩年很難實行。
文理分科考試形式將變
張力表示，現(xiàn)有的文理分科高考今后將逐漸淡化其惟一性，文理分科的形式也將逐漸改變。為表示改革的決心，張力向記者們承諾：“如果2020年高考仍然是現(xiàn)在這種文理分科的形式，我請你們吃飯�！彼慌懦咝Ｔ阡浫∵x拔時可能存在區(qū)分文理的情況局部存在，但是文理分科高考作為大一統(tǒng)的指揮棒的局面有望在2020年改變，“那么多國家，沒有像中國這樣從高一高二就開始分文理科的”。
學業(yè)水平考試不等同會考
綱要提出，要將高中學業(yè)水平考試作為高考錄取依據(jù)之一。據(jù)介紹，“高中學業(yè)水平考試”與現(xiàn)有的會考不同，不是“考一門、扔一門”的考試，而是對某一學科進行綜合的測試�？荚噧�(nèi)容可以從國家標準題庫中抽取，也可以由社會考試機構(gòu)來組織�？偟淖谥际钦鲗�(dǎo)、多種形式進行考試設(shè)計。高校在錄取時，可以根據(jù)學校特色和各專業(yè)需要自主選拔錄取。高考、學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價都可能是錄取的重要依據(jù)。
>>其他表態(tài)
高校在校學生不是多而是少
有意見稱，隨著大學大比例擴招，大學生就業(yè)壓力越來越大，對規(guī)劃綱要中再次擴大高教比例提出質(zhì)疑。對此，教育部高等教育司司長張大良解釋，如今大學在校學生2979萬，2020年計劃增加到3550萬。這樣的數(shù)量，對于13億人口的大國，以及如今的經(jīng)濟社會發(fā)展情況來說，不是太多，而是少了。
他認為大學教育的關(guān)鍵問題是讓大學畢業(yè)生有社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神以及解決實際問題的實踐能力，讓他們能夠主動去基層。“從基層反饋的信息來看，認為大學生還是少了。如果畢業(yè)生都愿意下基層、去農(nóng)村、到西部，那還是不夠用的�！�
我國30年后將成高教強國
張大良表示，根據(jù)專家的研究，在今后30年左右的時間可以進入高等教育強國的行列。首先就是要構(gòu)建一個具有世界先進水平、中國特色社會主義的現(xiàn)代高等教育體系，在這樣一個高等教育體系里面各層次、各類的高校都有一批走在前面的，起到引領(lǐng)和示范作用的高校，其中就有一批接近世界一流水平的大學和若干所世界一流的大學。
他認為在這30年的前10年時間內(nèi)，北大、清華等領(lǐng)頭的學�？梢月氏葘崿F(xiàn)世界一流大學的目標。
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